政府學校齊心應對就業(yè)難 大學生想要就業(yè)先應自強
大學生就業(yè)難,是社會問題,也是個人問題。要解決這一關(guān)系國計民生的難題,需要全社會總動員齊發(fā)力,政府、社會、個人三方共同努力。
一、政府出臺多項舉措。面對就業(yè)難題,中國政府也在積極尋找各種途徑予以緩解。先后出臺多項舉措:2007年底,教育部、人事部等十部委出臺5大新舉措促進大學生就業(yè),多項有關(guān)招聘就業(yè)的服務(wù)項目對高校畢業(yè)全部免費;2008年2月,教育部下發(fā)通知,要求全國所有高校從2008年起開設(shè)就業(yè)指導必修課或必選課。
二、學校承擔更多責任。學校是學生就業(yè)的起點,因此也對學生就業(yè)肩負著不能推卸的責任,不少學校在解決學生就業(yè)問題方面進行了新的嘗試,北京大學為入學新生量身打造了包含職業(yè)測評、職業(yè)咨詢、"大學生職業(yè)生涯規(guī)劃"課程、職業(yè)輔導工作坊、咨詢開放日、職業(yè)指導活動等在內(nèi)的一系列服務(wù)項目。鄭州電子信息工程學校推出"終身就業(yè)制"服務(wù),畢業(yè)生"失業(yè)"后可以隨時找學校,由學校幫助其再就業(yè);中南財經(jīng)政法大學實施大學生職業(yè)生涯工程,發(fā)動全院教職工,對尚未就業(yè)的畢業(yè)生實行教師與學生一對一的幫助;內(nèi)蒙古大學組織大學生就業(yè)'自助'活動,通過開展"朋輩教育"等就業(yè)指導,為學生提供就業(yè)幫助。這些嘗試也許無法從根本解決問題,但它一定程度上對大學生就業(yè)難有所緩解。
三、大學生就業(yè)先自強。調(diào)查顯示:目前普遍存在的大學生職業(yè)技能素質(zhì)缺陷問題,已成為制約其順利就業(yè)的主要障礙,F(xiàn)如今,學歷只能體現(xiàn)出接受教育的程度,而不再是人才身份的等價證明。因此,盡早做好職業(yè)規(guī)劃,加強職業(yè)技能培養(yǎng),是大學生能夠順利就業(yè)的必要條件。
大學生應以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè) 畢業(yè)不是學習的終點
面對復雜的就業(yè)形勢,林用三委員建議應該開展大學生創(chuàng)業(yè)培訓工作,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。采取稅收優(yōu)惠政策,促進大學生自主創(chuàng)業(yè)。此外,還應積極引導高校畢業(yè)生面向基層就業(yè),進一步完善優(yōu)惠政策,營造"下得去、留得住、用得上"的制度化環(huán)境。
圖片說明:大學生就業(yè)亟需轉(zhuǎn)變觀念
全國政協(xié)委員、教育部副部長章新勝呼吁各行各業(yè)行業(yè)都應該關(guān)心大學生的成長和就業(yè),建議一下子找不到理想工作的大學生,可以根據(jù)實際情況確定自己的起點,“當前我們提倡終身學習,因此,大學教育并不是學習的終點而是學習的起點。”
全國政協(xié)委員,中國科技大學校長朱清時呼吁大學專業(yè)設(shè)置要趕快調(diào)整趕快創(chuàng)新,這樣才能從高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題。
全國人大代表,上海信息化委員會副主任鄭惠強建議大學生要懷著一個普通老百姓的心態(tài)和定位去參與就業(yè)和選擇就業(yè)的競爭,“不能僅僅把眼光放在大城市、大企業(yè)或者是跨國公司,也應該把眼光放在基層、民營或是中小企業(yè)。否則,期望值越大,失望就越大。”
三部法律為促進就業(yè)護航 《就業(yè)促進法》掃清四大障礙
自2008年1月1日起,《勞動合同法》、《就業(yè)促進法》正式實施。與此同時,勞動爭議調(diào)解仲裁法也將于5月1日起實施。在今年的政府工作報告中,溫總理也強調(diào)指出“要認真貫徹執(zhí)行《就業(yè)促進法》和《勞動合同法》,把關(guān)系民生之本的就業(yè)工作做好!
實施后的《就業(yè)促進法》保障了更多人的就業(yè)權(quán)益,掃清了學歷歧視、戶籍歧視、性別歧視等成為橫亙在求職者面前的四大障礙,拓寬了弱勢群體的就業(yè)渠道。而新實施《勞動合同法》使企業(yè)用工成本增高,有專家認為,這將使他們由原來的重學歷改為重能力,這也將對大學生的就業(yè)產(chǎn)生影響。
一些代表和委員在接受記者采訪時認為,盡管面臨巨大壓力,但中國仍有充分的條件解決就業(yè)問題!皵U大就業(yè)是消除貧困的最佳辦法。解決好了就業(yè)問題,才能最終破解貧困難題,為改革發(fā)展贏得良好穩(wěn)定的社會環(huán)境,”鄭惠強代表說。