走出小課堂，融入大社會 青春映照在誰的身上？
“我想投入到鄉(xiāng)村振興中去，不知道自己的專業(yè)能否勝任？”
“每一個有志于參與鄉(xiāng)村振興事業(yè)的大學生都有用武之地。只要堅定信心，在鄉(xiāng)村也能夠干出一番事業(yè)�！�
近日，來自江西農業(yè)大學的數(shù)十名師生來到安義縣鳳崗村的稻田里，圍繞鄉(xiāng)村振興，一問一答，和當?shù)剞r業(yè)專家一起，上了一堂生動的“田間思政課”。
“大思政課”之大，大在是一門社會大課。作為全國“大思政課”綜合改革試驗區(qū)之一，近年來，江西各地引導青年學子走出校園，深入田野鄉(xiāng)村開展調查研究，走進生產一線觸摸時代脈搏，突破課堂空間的局限，構建起貫穿校園與社會的思政“大課堂”。讓學生在實踐中受教育，讓學生親身感受新時代中國特色社會主義建設所取得的偉大成就。
紅色，是江西永恒的底色。在這片被革命先烈用鮮血染紅的土地上，一處處革命遺址構筑成“精神坐標”，融入血脈的紅色基因在這里代代相傳。豐富的紅色文化資源，無疑是講好“大思政課”的富礦。
深挖“紅”的富礦，做實“大”的文章，江西各高校正把紅色文化融入思政課改革創(chuàng)新。
在井岡山大學，有一臺長演不衰的節(jié)目——音樂舞蹈史詩《井岡山》。這部紅色劇目生動再現(xiàn)了井岡山革命斗爭的光輝歲月。
“井岡山精神雖然只有短短幾十個字，但每一個字都有深刻含義，井岡山精神永遠值得我們傳承和弘揚�！痹撔W生羅銳看完演出后激動地說。
今天的青少年成長環(huán)境與孕育紅色文化的歷史環(huán)境截然不同，對紅色文化和革命精神可能有距離感。要想讓紅色文化入腦入心，創(chuàng)新方式顯得尤為重要。
編寫紅色教材、打造紅色精品課程、舉辦紅色文化創(chuàng)新賽事、推進紅色藝術精品巡演……
為發(fā)揮資源優(yōu)勢，江西大力實施紅色基因傳承工程，在全省高校開展“紅色走讀”，在全省中小學開展“追尋紅色足跡”研學實踐和“誦讀紅色家書 講述英烈故事”巡演活動，培育紅色基因傳承示范校、紅色班級、紅色文化精品課，構建特色鮮明的紅色文化育人品牌，紅色資源成了串聯(lián)大中小學思政課一體化建設的生動教材與紐帶。
辦好思政課，離不開一支高素質專業(yè)化的教師隊伍。
從“一課一師”到“一課多師”，南昌大學推動課堂從“被動學”向“主動思”轉化，立足江西省豐富的紅色文化資源，該校借助現(xiàn)代信息技術手段，建成了線上紅色資源庫，利用VR技術，引入71部紅色場館線上展示資源，實現(xiàn)歷史情景再現(xiàn)，切實增強學生的現(xiàn)場體驗感。
用好“社會大資源”，強化“開門辦思政”理念。南昌航空大學邀請南昌八一起義紀念館、南昌市小平小道陳列館等的工作人員走進思政課堂，馬克思主義學院“知行”宣講團成員、“研習會”成員走進思政課堂，開展“雙師同堂”“師生同臺”課。
該校還開設了極具江西地方特色的四史課，立足江西地方特色歷史文化資源，將紅色文化和航空文化融入課程，用數(shù)字博物館賦能“四史”教育。目前，“四史”點擊量2189萬，累計互動次數(shù)49.2萬次，選課院校54多所。
以理服人，以情動人。思政課堂不僅要思想的碰撞，還要情感的共鳴。
在江西師范大學，王鈺鑫的思政課是學生們爭搶的“金課”�？僧斈晁麆偟浇鲙煼洞髮W時，時常為學生們心不在焉的聽課狀態(tài)煩惱。
為了讓思政課入耳入腦入心，這位85后教師用盡渾身解數(shù)：收集學習資料，建立資料“廚房”；保持讀新聞的習慣，手機上安裝了10多個新聞資訊客戶端；將交響樂與黨史相結合推出“黨史百年與交響樂”……如今王鈺鑫已經是學校的“網紅教師”。
師生角色可以互換，講臺可以搬到舞臺，舞臺上也能開辦講臺，學生從傾聽者變?yōu)橹v述者、從旁觀者變?yōu)檠堇[者，思政課堂既“有意義”又“有意思”。悄然間，思政課改革創(chuàng)新的一池春水在贛鄱大地上涌動起來。
如今的江西，思政課已從傳統(tǒng)小課堂走向社會大課堂，從單一講授變?yōu)槎嘣獙嵺`，從知識傳授變?yōu)槲幕䴘�。通過田間地頭的實踐、紅色文化的熏陶和名師的創(chuàng)新教學，江西讓思政課真正成為鑄魂育人的關鍵課程，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人奠定了堅實基礎。
