回應(yīng)教育熱點 6委員暢談“教改”
高中不要文理分科
鐘秉林委員在回答記者有關(guān)高中階段有沒有必要進行文理分科的問題時表示，高中的文理分科和高考的文理分科有聯(lián)系，但卻是兩回事。
鐘秉林委員表示，高中不要文理分科，從學(xué)生全面素質(zhì)的提高也好，從學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善也好，從學(xué)生思維能力看，這種形象思維和抽象思維能力的完美結(jié)合也好，這都是他們進入大學(xué)之后為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打基礎(chǔ)的非常重要的方面。
至于高考是否要文理分科，鐘秉林委員認為，分也可以，不分也可以，不要聯(lián)系得那么緊。
對于高考“一考定終身”的問題，鐘秉林委員表示，這確實是目前高考統(tǒng)一考試的弊端。他建議應(yīng)該給學(xué)生多樣的選擇，通過分類考試、多樣化的錄取等方式，給學(xué)生提供更多的機會。
創(chuàng)造環(huán)境培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
在回答記者提出的如何更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的問題時，柯楊委員表示，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才首先要知道什么樣的人具有創(chuàng)新能力，然后想辦法保護這樣的能力，或者培育這樣的能力。
柯楊委員說，如果創(chuàng)新人才要發(fā)展的話，首先應(yīng)該有一個寬松的環(huán)境，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不僅是高等教育的一個主要的任務(wù)，同樣應(yīng)該是整個教育應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容。從小學(xué)教育開始就應(yīng)該注重要保護學(xué)生的好奇心，進行啟發(fā)式教學(xué)。
柯楊委員表示，加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)的力度，在教育理念上，在教育方式方法上，在提供寬松的環(huán)境上都應(yīng)該下工夫。同時，教師的作用也很重要，教師對創(chuàng)新的理解、自己的創(chuàng)新能力、言傳身教，都是非常重要的，這里面涉及的是一個系統(tǒng)的改革。
